儿童早期教育的第一步是教育家长，教育家长要像关心儿童身心健康那样关心儿童的智力发展，认真学习有关教育方面的知识，建立正确的早教观念，树立教育孩子是父母天职的意识。
家长逐渐开始重视孩子的早期教育，但是对于“早教”这一概念，家长们还是存在着很多错误的理解，因而走进了早教误区。开心哈乐教育科技早教的专人人员提醒家长们要改变传统观念，走出早教误区。
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误区一：把早教简单地理解为“孩子智力的培养”
这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加早教班会让孩子低人一等。
误区二：早教课的主体是孩子
很多家长以为，早教就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。所以，自己不全身心地投入，心不在焉在一旁聊天或随意走动或者打电话玩游戏。其实，早教课，教的是家长，不是孩子！
早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等；帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物；让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力；强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。真正受教育的，其实是家长。
误区三：早教的责任在老师
有些家长把教育的责任全部寄托在老师身上，以为早教的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。
很多家长因为自己工作繁忙，就让孩子的爷爷奶奶外公外婆、甚至保姆来陪孩子，完成“陪读”的角色，心想反正有老师嘛。这都是不对的，最好由父母亲自陪伴孩子才能起到受教育的目的。
误区四：早教课是开发智力
能让孩子更聪明
有些家长错误地认为：只要上了早教课，我的孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。
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误区五：早教等于早学习
有些家长认为早教是让宝宝来学习知识的。
很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而，早教课的意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗，而是在玩中学、学中玩，寓教于乐，生动有趣，让宝宝学的开心，在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。
误区六：早教课的效果立竿见影
感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。
家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。
北京开心哈乐教育科技是早教专业化的标志品牌。把早教带入了专业化的时期。哈乐人结合现阶段我国家庭养育和专业教育环境的特点，打造了一个全面丰富的综合分段教育体系，为孩子提供科学的早期潜能开发和成长养护指导。全面提高家长及看护人员科学的育儿能力。以创新早教的理念普及早教知识，为宝宝建立健康、活泼、快乐、自信的成长环境。
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